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传统的商学栽种和培养模式，很难适合大数据、AI、先进科技与产业等新趋势所带来的冲击波。

不外，《司理东谈主》却发现，上海高档金融学院却以先知先觉的作风、强化学生学习效力的现实理念和具体纠正，成为了一个适那时期的新商学的时局级。

为此，咱们对上海高金金融探究院助理院长、MBA神气扩充主任倪海英淳厚进行了一次深度调研式访谈。

作家丨左秦

剪辑丨景川

评价一个商学专科探究生神气办得好不好，一个最直不雅的方针便是：招生考虑是否齐全？

名义上，生源问题似乎属于外部性问题，但它本色上是商学院里面性问题。

如果用经济学想维来想考，商学专科探究生神气——可视为一种被交游的“学习（商品）”，于是就一定波及基本供给和需求的基本经济学关系。

需求端组成的第一个要素，便是学生需要有“购买学习（商品）的祈望（诉求）”，而供给端的第一个组成要素，则是商学院惬心并提供“某种学习（商品）偏执行状”。

不管处于什么环境，学生的“学习的祈望”不会消散，而商学院则会保持提供“某种知足学生学习祈望的学习（商品）偏执行状”的基本运营——如斯，供需就应均衡，就不应该存在所谓的商场酷寒，然则当今的问题出在何处呢？

论断是，在时期马上变迁确当下，商学院原有模式的供给，与新一代学生的“学习的祈望（诉求）”，正在发生严重错配！

从商学院角度，此前供给商场的“某种学习（商品）偏执行状”正在失去时期效应，因此，与其温暖需求，不如先从商学院自身的供给侧进行新结构调治。那么，接下来就直面两个现实课题：

一、在以乌卡（VUCA①）为主要特征的时期环境之下，原有的商学栽种和培养模式，如何重塑以回复时期需求为中枢的新地点？

二、商学栽种和培养的供给决议，如何知足今天学生更为多元化且具有“挑战”的学习需求？

看成在国内早期和哈佛商学院进行照管内容协作的《司理东谈主》，咱们但愿能为国内商学院提供经实证的贬贬低题的新决议。

2025年，《司理东谈主》在对标好意思国商学栽种连年来实践“STEM模式②”的基础上，试图寻找国内大学商学探究生神气联系访佛的“商学+STEM”的样本时，发现大部分样本在实证方面仍需“临床时候”期待。关联词，就在踯蹰之际，《司理东谈主》却巧合发现了一个稀奇的样本：上海交通大学上海高档金融学院MBA（以下简称SAIF MBA）。

《司理东谈主》发现这一交大系的商学专科探究生神气在其2026级招生宣传册上，出现了具有时期强音的联系“回复时期需求为中枢的新地点”“商学栽种和培养的新供给决议”的表述，摘记其中伏击的一段话：

“意志‘凸性③’。

在高金MBA课程中，凸性通过元贯通构建得以齐全，学生在表面与实践的深度交融中蕴蓄常识复利，从而激动才调的指数性增长。

意志‘常识复利增长’。

常识复利增长指的是通过不停的学习和实践，常识在累积经由中呈现出非线性增长的特色。这种增长模式不仅擢升咱们的贯通才调，还增强了在复杂环境中贬贬低题的才调。

SAIF MBA培养学生的‘反脆弱性’。

咱们通过让你们在实践模块，比如科创企业效果滚动实践课程、实践选修课堂、Live Learning Center（LLC）、Deep-LLC等实践神气中躬身入局与企业风险共担，市欢陶冶、跨行业导师和翻新科学家的带领，培养学生在确凿交易环境中应答概略情趣的才调，进而塑造出具有反脆弱性的综合实力。”

“凸性看法”“常识复利增长”“反脆弱性”，一般会在商学院课堂中说起，但明确出当今商学院专科探究生神气的宣传中，在国内为初度——应知，宣传册的对象是社会、照管者、企业家。显然，SAIF MBA是向照管者学生明确传递了三个信号：

其一，在所谓逆境确当下，其实是东谈主的贯通才调不及酿成的意志。SAIF MBA不错构建东谈主的完善的贯通才调。

其二，对贯通才调的不停完善，可能会创造出东谈主预见的意志和才调。

其三，SAIF MBA提供的系列表率论，可具备贬贬低题的综合才调。

这三个信号，代表了SAIF MBA从重构商学栽种和培养地点，到新定位，再到具体新决议的系统构架。

SAIF MBA如何去实证呢？

为此，《司理东谈主》对上海高金金融探究院助理院长、MBA神气扩充主任倪海英淳厚进行了一次深度调研式访谈。

倪海英

上海交大高金MBA扩充主任、高金金融探究院助理院长。她主导的SAIF MBA神气2018年首建国内金融科技地点，2024年聚积交大四院及德国弗劳恩霍夫协会推出“科技效果滚动”实验神气，2025年领衔筹商中国首个“董事会通告地点”课程。她激动AI深度融入课程体系，并支配筹商“大众特准金融科技师”（CGFT）认证，该尺度已纳入《国度行状分类大典》，培养近万名持证东谈主才。

一所金融学院的先知先觉

国内商学院齐很表示，传统的商学栽种和培养模式，已很难适合大数据、AI、先进科技与产业等新趋势所带来的冲击波，因此也齐提议“商学+N”或向STEM方面转型，但具有普适性的实证标杆则寥寥。

对此，倪海英示意：“这是一场挑战。然则，关节是学院里面需要有一套勇于翻新的班子，以及与之相适合的机制。此外，学院需要对外部的天下具备高度明锐性。”

先谈对于学院里面翻新，本色上或与商学地位联系。

“看成孤独的学科，商学最早发源于好意思国，那时是基于部分告捷企业的训导，以及企业对从事照管岗亭者的量化需求而产生。从商学栽种创立之初，其便是和产业交叉而建立的学科，然则历经百年后的今天，这门学科演变成了一门孤独的探究学科，和企业、产业的交叉越来越淡化。”倪海英进一步示意，“今天需要回到商学栽种率先的本色，即，要和产业、科技、需求等进行再行适配。”

而对于学院（神气）对外部天下的“明锐性”。这和学院所处的地舆、环境、学生需求、课程课题等等综称身分联系。

倪海英示意：“永久以来，社会对金融学院的定位贯通存在误区，以为金融学院和实体经济、科技、翻新等等关联不大，但推行上赶巧违反，看成一所金融学院，止境是SAIF MBA神气，不管是课程、师资、学生齐和实体经济喜忧联系，因为咱们的课题内容，除了部分属于纯金融范畴除外，很大一部分是和产业、科创等酿成学科交叉，从财务、投资、融资等角度判断外部的产业、科技的风向，也因此，SAIF具有很强的明锐性——驱使咱们在环境突变的情况下，必须提前想考和变革MBA的栽种和培养模式。”

左证倪海英披露，SAIF MBA神气中的金融科技课程，其实早在2018年就已追究开班。

不妨纪念2018年。彼时，恰是MBA商场较繁荣时期，多数商学院的MBA招生考虑，基本齐齐全或接近满员景况，这也使得各学院联系MBA栽种仍可稳在传统模式上。

关联词，今天来看，因风浪突变倒逼国内联系商学院纷纷开设商学+科技课程的被迫性，SAIF MBA的金融科技课程已历时8年，期间，除了不停进行课程的优化、迭代除外，更伏击的是学生受益。

借助凸性看法，倪海英强调：“通过提前‘对贯通的贯通’，在商场尚未发生首要畸变之前，SAIF MBA就已考虑出了联系擢升学生常识复利增长的决议，通过SAIF MBA的课程，让学生提前掌抓应答概略情趣的综合才调，进而具备反脆弱性的情态和行能源。”

一所金融学院的学习效力

仍以SAIF MBA的金融科技课程为不雅察点，来分析SAIF MBA激动创造学生的常识复利增长和齐全学生的反脆弱性的具体行径。

含有金融科技四个字的课程，在SAIF MBA的课程体系中的完好称呼应为“金融科技与金融商场”，此外，在“金融与产业”模块中，其实亦交融了大批的金融与科技的交叉学科。一言概之，亚博体育“金融+科技”纵横在SAIF MBA的通盘体系中。

按照倪海英阐述，SAIF MBA全系课程的基础是对照MIT的课程模式④。左证这一阐述，就易理会SAIF MBA全系课程为什么具有较强的STEM特征。

《司理东谈主》止境注重到，在SAIF MBA 2026级宣传册顶用了很大篇幅全地点且详确地展示系数的课程及模块。这就激勉了咱们两个想考：

其一，SAIF MBA课程体系中，除必修课除外，选修课和实践课高达百课以上，或可称为“课程超市”。这些课程如何构建起来的？对学生的实效究竟如何？

其二，靠近“课程超市”，学生究竟如何取舍？

● 学生结构变迁，即学习诉求嬗变

倪海英一直在强调，SAIF MBA对环境的变化充满高度的明锐性。组成明锐性客体有许多分类，其中最伏击的便是学生结构的变化。

学生结构，有诸如学历配景、行业配景、企业范围、年齿、性别、从事照管岗亭年限等等。而在SAIF MBA每年分析其学生结构时，比拟大的权重是放在学生的岗亭、企业类型的变化。

“SAIF MBA的金融科技课，为什么会早于2018年就开设？”倪海英阐述，其中一个伏击的原因便是SAIF MBA发现学生结构正由“纯金融范畴、纯金融岗亭的照管者”向“非金融范畴、非金融岗亭的照管者”迁徙。

“2018年之前，咱们发现出现了一些‘非金融范畴、非金融岗亭’的学生，他们在课堂上，提议的学习需求，对咱们原有的课程筹商产生了结构性冲击。经过安闲想考，咱们决定推出全新的课程模式，即金融与科技的交融课程。”倪海英进一步先容说，“2018年开班之后，‘非金融范畴、非金融岗亭’的学生比率运转出现急速高潮。厌世2025年，这些学生占比已达60%。”

SAIF MBA靠近的“非金融范畴、非金融岗亭”的学生，主淌若来自科技翻新企业，或金融企业中负责IT信息系统的中、高层照管者学生。

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这两种类型的学生，如何促使SAIF MBA澈底走向+STEM呢？

对于科技翻新企业中高层照管者学生，倪海英阐述，“他们但愿通过SAIF MBA的上海交大的科学学科和科研资源，以及金融范畴的学科和融资资源，反哺我方企业成长。”

对于金融企业中驾驭IT信息的中、高层照管者学生，倪海英阐述，“当今的金融业正在发生剧变，波及到金融行状的翻新、交游信息系统的安全和升级等等，金融企业里面齐在交融家具、业务和IT信息职能，因此IT信息部门需要加快补充金融常识和才调的不及。因此，金融企业许多CTO、CIO等齐来报考SAIF MBA。”

相对于后一种类型的学生，SAIF MBA原有的课程体系自己就不错发挥上风，然则对于前一种类型的学生，则径直倒逼了SAIF MBA的课程纠正。

● 藏在课程表中的学习效力玄妙

“科技翻新企业的中、高层照管者来读SAIF MBA的方针是什么？这是咱们必须弄表示的。”倪海英示意，这一类型的学生，并不是统统看中SAIF MBA原有的课程体系，他们中的许多东谈主，以致齐毕业于上海交大，有些以致自己齐是工科的硕、博。

“SAIF MBA的现存学生中，前置学历为硕、博的，每年齐在翻倍增多。”倪海英披露。

其实，硕、博平行或“左迁”读MBA，在一些国内头部的商学院中也偶有发生，但在SAIF MBA，却日益成为一种常态，原因是什么？

“学习的方针，是效力！”倪海英一言蔽之。

那么，何谓SAIF MBA的学习效力呢?

其实，玄妙就在SAIF MBA宣传册中的这些选修课和实践课的名录中。天然，不解其中好奇瞻仰，仅从名义的课程清单中，果真无法看露面绪。

左证和倪海英交流明，《司理东谈主》勾勒出了阐述该玄妙的一张简图，可称为“SAIF MBA的翻新陶冶培养与实效（科技商用）交融模式”。

倪海英示意，此前SAIF MBA和交大的工程院系并无杂乱，后因学生的需求，SAIF MBA决定交融科技类学科，于是运转和一些工程院交流，但如果只是是引进陶冶讲学这一浅薄模式，对于SAIF MBA的大部分学生而言，可能因常识储备的互异，不会有很大的效果，于是冲破这种浅薄的单向度课程筹商想路，并市欢SAIF MBA的资源（如本事孵化、家具期骗、商场判断、风险评估、各种融资渠谈等），推出了“顺向+逆向”交融课程筹商模式（《司理东谈主》梳理空洞界说）。

“顺向+逆向”交融课程筹商模式的具体作念法（阐述简图）：

1. SAIF MBA对接交大的工程院系，止境是邀请主导具有实验室效果的陶冶，来SAIF MBA进行效果本事讲学。

2. SAIF MBA的资源型团队的学生，进行凝听。在课后进行探究和分析。

3. SAIF MBA的资源型团队的学生，对系数来自交大的工程院系的科研效果进行决策——以决定是否尝试DEMO。

4.若再一次论证告捷，交大的工程院系陶冶团队和SAIF MBA的资源型团队的学生进行下一阶段的期骗化、交易化协作。

可见，在这一交融课程筹商中，如果说，陶冶讲学属于顺向步履，那么SAIF MBA的学生则选拔了逆行取舍。

“在这照旧由中，从实验室到DEMO的社会资本最低，许多陶冶异常迎接这种交融模式。因为一朝某个神气建立，并获胜社会化，后期的价值就会呈现非线性放量。”倪海英进一步阐述，“严格地说，这是一场双向的取舍。从学生角度，如果有100个实验室效果，也就意味着100堂课，100次想考、分析、论证的学习契机。而从陶冶角度，天然面终末从科技转向交易的查验，但提高了滚动的几率。截止到2025年，SAIF MBA约莫有15%的神气参加到滚动阶段。”

由此可见，SAIF MBA的“课程超市”中“卖”的是优选的学习价值杰作。天然，学生究竟在其中如何进行取舍，则是另一个可期待的话题。

本文方针在于，通过对SAIF MBA以“凸性看法”激活出新式的商学陶冶和培养模式的基本刻画，给当下的国内商学院的存在与发展，提供一个值得反想、寻找新旅途的范方式本。

跋文：金融学院的后当代新结构

对于SAIF MBA在适那时期需求而进行的栽种和培养模式的变革，以及酿成的范式，咱们以为已经组成了一种“时局级”。

看成商学专科探究生神气乃至一个金融学院而言，温暖每一代学生需求的变化，是最紧要的一环。客不雅地说，商学专科探究生神气是因社会需求而存在，是以它的本色是由需求反向驱动供给的探究生栽种。

正因如斯，该探究生栽种的另一个本色是，学习必须要体现出效力！这个诉求，亦然由学生决定的。

SAIF MBA很表示，我方应该作念什么，并且能作念什么。

在《司理东谈主》所战役的国内商学专科探究生神气中，SAIF MBA的训导应该值得不息究诘和探究。《司理东谈主》饱读吹社会共同去想考如何对金融类学院定位的后当代新结构。

①乌卡时期（VUCA），是volatile，uncertain，complex，ambiguous的缩写。四个单词分辩是易变不踏实、概略情、复杂和迁延的真理。乌卡时期是一个具有当代看法的词，是指咱们正处于一个易变性、概略情趣、复杂性、迁延性的天下里。

②STEM栽种是一种以科学（Science）、本事（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）为内容中枢的跨学科整合模式，旨在通过交融学科常识贬责推行问题，培养学习者的批判性想维、翻新实践才调以及毕生学习修养。

③凸性表面频繁与纳西姆·尼古拉斯·塔勒布（Nassim Nicholas Taleb）联系联，塔勒布是一位黎巴嫩裔好意思国想想家，以其在概略情趣、风险和反脆弱性范畴的文章而着名。12塔勒布在《反脆弱》等作品中提议了“凸性”看成中枢看法，强调系统或个体在靠近冲击时概况从中获益或反弹的才调，而非浅薄地叛逆风险。

④MIT。麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）。以理工科为主的综合性天下一流大学。爱国者定约成员、好意思国大学协会成员、大众大学校长论坛成员。首批取得好意思国栽种部STEM认证的大学之一。

开端：司理东谈驾驭理实践